医学院的多样性和认证

3.3:多元化/管道项目和合作伙伴关系

医学院有有效的政策和实践，并持续参与, 系统的, 重点招聘和留住员工, 在学生中实现与使命相适应的多样性成果, 教师, 高级行政人员, 以及其他相关的学术团体成员. 这些活动包括利用项目和/或合作伙伴关系，旨在实现医学院录取合格申请人的多样性，以及评估项目和合作伙伴关系的成果.

3.4 .反歧视政策

医学院不因年龄而歧视学生, 信条, 性别认同, 国家的起源, 比赛, 性, 或者性取向.

标准7:课程内容

医学院的教师确保医学课程提供足够广度和深度的内容，为医学生进入任何住院医师项目和随后的当代医学实践做好准备.

7.1 .生物医学，行为，社会科学
医学院的教员确保医学课程包括生物医学的内容, 行为, 以及社会经济科学，以支持医学生掌握当代科学知识和概念，以及将其应用于个人和人群健康的基本方法.

7.2:器官系统/生命周期/初级保健/预防/健康/症状/体征/鉴别诊断, 治疗计划, 行为和社会因素的影响
The 教师 of a medical school ensure that the medical curriculum includes content and clinical experiences related to each organ system; each phase of the human life cycle; continuity of care; and preventive, 急性, 慢性, 康复, 临终, 初级保健是为了让学生做好准备:

• 认识到健康, 健康的决定因素, 以及促进健康和预防疾病的机会
• 识别和解释疾病的症状和体征
• 制定鉴别诊断和治疗计划
• 认识到行为和社会经济因素对患者健康的潜在影响
• 协助患者处理涉及所有器官系统的健康相关问题

7.5 .社会问题
医学院的教员确保医学课程包括诊断教学, 预防, 适当的报告, 以及治疗常见社会问题的医疗后果.

7.6 .文化能力和保健差异
医学院的教师应确保医学课程为医学生提供机会，使他们学会认识并适当地解决自身的性别和文化偏见, 在其他, 在医疗服务过程中. 医学课程包括以下方面的指导:

• 不同文化和信仰体系的人们对健康和疾病的看法以及对各种症状的反应方式, 疾病, 和治疗方法
• 文化主管保健的基本原则
• 认识到并制定解决保健差距的办法
• 满足医疗服务不足人口的保健需求的重要性
• 核心职业属性的发展(如.g., 利他主义, 问责制)需要在一个多层面和多样化的社会中提供有效的护理.