国际机遇

皇冠体育博彩大学与许多大学医院合作，提供住院和门诊设置，为学生提供各种学习经验，包括一级实地考察和博士体验式学习.

中国位于东亚，与东海接壤, 朝鲜湾, 黄海, 和南海, 朝鲜和越南之间的战争. 它多山，有高原、沙漠、平原、三角洲和丘陵. 另外, 中国 has a very diverse climate; from the very tropical in the south to the subarctic in the north. / (1.30亿人(1,379,302,771)称中国为家，普通话是官方语言. 英语在中国也被广泛使用. 它也是完全位于亚洲的最大的国家，是世界上第四大国家.

智利是作为一级实地考察项目设立的，学生在蓬塔阿雷尼斯的麦哲伦大学工作，并访问住院和门诊医院诊所, 还有学校.

智利位于南美洲南部, 与南太平洋接壤, 阿根廷和秘鲁之间. 智利有超过17个.7亿(17,789,267)人口居住在其境内，西班牙语为官方语言. 与美国相比，它的面积略小于蒙大拿州的两倍. 它的气候范围从北部的沙漠一样, 地中海中央, 南方又凉爽又潮湿. 它有低矮的沿海山脉，肥沃的中央山谷和东部崎岖的安第斯山脉.

拉丁美洲关注职业治疗研究所(ILAC)计划

在多米尼加共和国参加为期三周的跨文化体验，重点是提供职业治疗教育和治疗. 利用国际功能分类的原则, 残疾和健康(ICF), 您将探索多米尼加文化，同时为多个社区合作伙伴提供与健康有关的教育. 你还将与学生和从业人员一起工作，利用推广人员或非专业卫生服务提供者，解决圣地亚哥地区残疾儿童的需求, 多米尼加共和国.

热带多米尼加共和国(DR)是提供给克雷顿学生的最古老的实地考察地点之一. 它位于海地以东的加勒比海伊斯帕尼奥拉岛东部的三分之二, 位于加勒比海和北大西洋之间. 多米尼加有崎岖的高地和山脉，中间是肥沃的山谷. 有超过10个.700万(10,734,247)人称多米尼加共和国为家，西班牙语为母语. OT学生将主要在DR的门诊儿科工作.

联系Michelle Messer, OTD, OTR/L MichelleMesser@xahuachuang.com 如果你有问题.

克雷顿大学与原州延世大学合作, 为韩国学生提供一级实习机会. 学生参观住院急症和门诊儿科诊所. 学生参与分享他们目前的研究与其他国际学生和延世大学的学生和教师. 学生们也花时间与延世大学OT学生观光, 吃, 学习彼此的文化.

韩国是东亚的一个半岛，其南半部与日本海和黄海接壤. 与美国相比，它比宾夕法尼亚州略小，但比印第安纳州略大. 它主要是山区和丘陵，西部和南部有广阔的沿海平原. 韩国人口超过51人.100万(51万),181,299人，韩语是官方语言, 然而，越来越多的公民说英语，因为早在小学就开始教英语，英语课近年来越来越受欢迎.

Maureen OTD ' 18 Level ID智利

“我选择去(智利)是因为我想更多地了解他们的文化，我听说我们将与他们的大学合作. 这次旅行中我最喜欢的部分是能够看到智利的OT与美国的OT有何不同. 它们的运作方式不同，教育要求也不同.”

Gina OTD ' 18 DEC ILAC

“在多米尼加共和国与儿童和他们的照顾者一起工作后, 我从中获得了一些技能和实践技巧，我将在我的职业生涯中加以利用.在IIB和ILAC与孩子们一起工作, I have truly been able to experience the importance of building relationships with the caregivers of my pediatric clients; developing these relationships naturally builds a stronger foundation for therapeutic carryover. 整体, 我将在我未来的实践中引入更简单的干预和更大的关注关系，以促进治疗变化.”

Khadijah OTD ' 19 Level ID DR

“有机会看到一种新的文化，第一次离开这个国家去做我喜欢的事情，我被这个机会吸引住了! 我还对世界上不同地区的人们的职业疗法是什么样子的想法很感兴趣. “

Kendra Schnack OTD ' 19 Level ID DR

“我有兴趣了解不同的医疗保健系统，以及医疗保健服务的提供如何受到美国以外政策的影响. 我也有兴趣了解更多关于在美国以外的诊所看到的常见情况和诊断. 我想了解来自另一个地区的治疗师是如何接受培训来治疗这些不同的疾病的, 以及它与在美国接受培训的人有什么相似之处和不同之处.”

Christine OTD ' 18 Level ID韩国

“个人, 我想去韩国，因为作为一个韩裔美国人, 我认为学习更多，了解我的文化的不同方面是很重要的. 我去过韩国很多次，但从来没有以一个OT学生的眼光. 因此, 我想带着新的眼光回到那里，看看韩国的医疗体系与美国相比有多么不同和/或相似. 作为未来的从业者, 我希望有一天能回到韩国，把我学到的知识和技能贡献出来.”

安德里亚克拉克OTD ' 18 DEC印度

“我们学到了很多关于我们职业的知识, 我们自己, 印度这个国家和对残疾的看法. 实际上，在印度，残疾人受到的服务严重不足. 我们有机会参与的项目非常重要，可以改变这种观念，让孩子们参与到被忽视的学习中来. 印度的学校系统没有为残疾儿童提供服务. 这些学习中心让孩子们学习学术知识, 生活技能, 社交技能和职业培训. 有了这些学习中心，人们对残疾儿童的看法将越来越积极.”

12月18日，伦敦

“我最喜欢的部分是在这个地方体验到一个不同的职业治疗世界. 职业治疗项目在课程设置上非常相似, 但是课程的教学方式各不相同. 与考试相比，该课程更强调实际应用(实践)，并具有高度批判性反思的能力. 心理健康服务的提供在这里非常突出，包括作为医疗团队关键成员之一的职业治疗师. 因此, 该项目的课程主要以心理健康为基础, 这是我们职业的根基, 由于美国的报销和医疗体系，我没有接触到很多东西. 这里的社区卫生服务也非常庞大，医疗保健系统试图为在家的病人提供尽可能多的服务，以便他们尽可能长时间地呆在家里. 我在这里学到了很多有益的东西，我不可能一一列出. 整体, 这段经历让我看到了通过国际合作来加强这一专业的可能性. 这两个国家都可以从这种合作中受益，因为在职业治疗教学和实践方面，每个国家都有自己的优点和缺点. 这不仅有助于推动这个行业的发展, 但最终，它将对两国的患者及其护理产生积极影响. 我一直受到鼓舞和激励，更多地倡导职业，并不断在其他国家学习OT的不同方面. 对我来说最有趣的是, 尽管在教学和实践上存在差异, 职业治疗的核心价值和原则保持不变. 知道我们的职业和我们所做的工作超越了文化，这真是令人惊讶, 语言, 和边界.”