安德里亚 M . 厚度，OTD, OTR/L

副教授

知识产权学院发展联合主任

一个Thinnes

联系

安德里亚Thinnes@xahuachuang.com
药学与卫生专业学院
学院-药剂学，OT, PT
研究生院
职业治疗或康复(理学硕士)
职业治疗学院
CIPER领导团队
CRISS III - CRISS 3 - 122

安德里亚 M . 厚度，OTD, OTR/L

副教授

知识产权学院发展联合主任

Dr. 安德里亚 Thinnes是职业治疗副教授，也是职业治疗老年学奖学金项目的学术导师.  她在领导团队中担任跨专业实践中心的教师发展联合主任, 教育, 及研究(CIPER). 她的教学职责包括教授以临床教育为重点的职业治疗课程, 心理健康, 老年人, 以及实践中的灵性.  她还教授一门关于临终关怀和姑息治疗的IPE课程.  2006年至2017年，她担任皇冠体育博彩大学职业治疗系临床教育团队主任.  她拥有CarFit，制造记忆和痴呆症能力护理方面的专业证书. 她对社区的服务包括在AOTA心理健康特别兴趣组担任季刊编辑, 内布拉斯加州职业治疗协会前心理健康副主席, 以及“振兴妇女”社区顾问委员会成员.  

简历

教学的兴趣

  • 心理健康, 老年人, Interprofessional教育, 人口贩卖, 灵性, 以及临终关怀

研究的焦点

Scholarship of Teaching and Learning; Interprofessional教育; 心理健康; 人口贩卖; 灵性 in 职业治疗实习.  

部门

职业治疗

位置

副教授

文章

  • J联合医疗
    职业治疗研究的历史跨专业视角
    49, p. 109-117 2020
  • 职业治疗实习
    职业不公正与人口贩运:职业治疗的作用，p. Ce-1 - ce-10 2020
  • 不练习
    职业不公正与人口贩运:职业治疗的作用，p. Ce-1 - ce-10 2020
  • 不练习
    职业不公正与人口贩运:职业治疗的作用，p. Ce-1 - ce-10 2020
  • 博士护理实践杂志
    科克兰,M. 轻度和重度神经认知障碍:对职业表现的影响及其对职业治疗的影响. Thinnes,. 特邀图书编辑. 2014
  • 美国职业治疗杂志
    Thinnes,ndrea, 帕迪拉, 教育和支持策略对痴呆症患者照顾者维持参与这一角色的能力的影响
    65, p. 541-549 2011
  • 美国职业治疗杂志
    Thinnes,.帕迪拉，R. 对于痴呆症患者照护者维持参与这一角色的能力而言，教育和支持策略的有效性如何? 2011

编辑和评论

  • 博士护理实践杂志
    科克兰,M. 轻度和重度神经认知障碍:对职业表现的影响及其对职业治疗的影响. Thinnes,. 特邀图书编辑. 2014

一般

  • -0001

演讲

  • 漫步痴呆症:职业治疗学生的观点2019
  • 通过在线姑息治疗教育发展跨专业能力2019
  • 听力模拟:职业治疗学生体验2019
  • 2016年皇冠体育博彩大学麦当娜康复专业轮岗介绍
  • 2016年面向职业治疗学生的痴呆能力护理基础课程
  • 联络本地执业人士, 在全国范围内, 《皇冠体育博彩》，2016年
  • 在2016年内布拉斯加州OT协会会议上，接受这份工作并热爱它
  • 联系本地从业人员, 在全国范围内, 在全球范围内:2016年在国家协会中建立价值
  • 护理人员在促进功能独立中的作用2016
  • 培训职业治疗专业的学生参加2016年的制造记忆项目
  • Thinnes,.艾文森，M.迪安吉利斯，T.哈特科维奇，B. (2014). (SIS) EDSIS实地工作分部年度计划:了解入门级OTD博士体验组件的安置, 美国职业治疗年会, 巴尔的摩, MD, 2014年4月. 2014
  • Thinnes,.柯克帕特里克，B.弗莱基，K.格里菲思，Y.贝瑞巴克，A. (2014)记住你的根感官花园:学生服务项目，创造一个治疗场所，恢复健康和健康, 海报展示, 美国职业治疗年会, 巴尔的摩, MD, 2014年4月. 2014
  • Thinnes,.柯克帕特里克，B.弗莱基，K.格里菲思，Y.贝瑞巴克，A. (2014)记住你的根感官花园:学生服务项目，创造一个治疗场所，恢复健康和健康, 海报展示, 美国职业治疗年会, 巴尔的摩, MD, 2014年4月. 2014
  • Thinnes,.A、多米娜. (2013). 通过使用同步在线讨论小组，吸引职业治疗学生进行二级实地考察, 美国职业治疗协会年会, 巴尔的摩, MD, 2014年4月. 2014
  • Thinnes,.A、多米娜. (2013). 通过使用同步在线讨论小组，吸引职业治疗学生进行二级实地考察, 美国职业治疗协会年会, 巴尔的摩, MD, 2014年4月. 2013
  • Thinnes,.A、多米娜. (2013). 通过使用同步在线讨论小组，吸引职业治疗学生进行二级实地考察, 美国职业治疗协会教育峰会, 亚特兰大, GA, 2013年10月. 2013
  • Thinnes,. (2013-2014). 职业治疗师在老年人工作中的作用. 跨专业老年医学组织客座讲师. 2013
  • Thinnes,. (2013)作为领导的实地工作和临床教育工作者. 客座讲师，OTD 518. 2013
  • 丹尼尔,C.詹森，L。.， Thinnes,. (2010). 实现卓越的实地工作教育:职业治疗从业人员研讨会. 内布拉斯加州职业治疗协会秋季会议，2010年. 2010

Other

  • TLC资助“漫步失智症:职业治疗学生体验”

  • “听力模拟:职业治疗学生的体验”

奖

  • SPAHP教师卓越教学奖
    SPAHP教职员发展办公室
  • 德里斯科尔神父伊格纳爵教学奖
    SPAHP学生
  • CarFit超级明星奖
    CarFit超级明星奖，全国CarFit计划认可，2015年春季
    国家小汽车计划
  • 义工服务奖
    内布拉斯加州女童子军精神，2014年志愿服务奖获得者
    内布拉斯加州女童子军精神
  • 年度教育家奖(2012)
    2012年职业治疗班荣获2012年春季年度教育家奖
    2012届职业治疗班
  • 年度教育家奖(2011)
    2011年春季，职业治疗班获得年度教育家奖
    2011届职业治疗班

咨询

  • 生命门基督教学校顾问
    顾问
    为家长、老师和学生提供不同主题的教育
    生命门基督教学校
    2010 - 2010