卢 E . 延森，OTD, OTR/L, LVST，大

部门

职业治疗

位置

副教授

书

• AOTA新闻
  Piersol C. V., & 詹森,我. (2017). 成人阿尔茨海默病及相关神经认知障碍的职业治疗实践指南. 马里兰州贝塞斯达. 2017

文章

• NeuroRehabilitation
  伯吉斯,G., & 詹森,我. (2019). 成人脑肿瘤患者在急症护理中的职业治疗. 神经康复杂志，45(2)，151-161. DOI: 10.胚根端胚乳- 192799。3233 /
  45(2), p. 151-161 2019
• 爱思唯尔
  詹森,我., & 冈田克也的. H. (2019). 移动性的考虑:第一部分 3预防跌倒. 在H. 洛曼,年代. 拜尔-Connon & R. L. 帕迪拉(Eds.老年人的职业治疗:COTA的策略(第4版.). 密苏里州圣路易斯. 2019
• 美国职业治疗杂志
  Piersol C. V., & 詹森,我.利伯曼，D., & Arbesman, M. (2018). 证据关联——职业治疗干预 阿尔茨海默氏症患者. 72, 7201390010. http:// doi.org/10.5014 / ajot.2018.721001
  72, p. 7201390010p1-7201390010p6 2018
• 不练习
  Stratton C.; & 詹森,我. (2018). 混合学习:解释职业治疗教育的新前沿. 2018
• 美国职业治疗杂志
  詹森,我., & 帕迪拉,R. (2017). 针对行为的环境干预措施的有效性, 感知, 阿尔茨海默病和相关主要神经认知障碍患者的跌倒:一项系统综述.
  71(5), p. 7105180030p1-7105180030p10 2017
• 国际职业治疗
  亩,K.派克，K.詹森，L。.布拉恰诺，A.波多黎各，C., & Feldhacker D. (2016). CHIP:通过在中国的体验式学习，促进跨专业和文化的患者护理.
  23(4), p. 328-337 2016
• 笔出版
  娃娃,我.D.， 亩,K.詹森，L。.古利特，C., & Ekstrum J. (2014). 转型实践:国际服务学习为进入卫生保健行业做准备. 跨越边界:国际服务学习的张力与转变. 弗吉尼亚州斯特林. 2014
• 物理医学与康复档案
  琼斯K. J.科克伦，T. M.詹森，L。. E.罗尔斯，T. G.，沃尔克曼. G., & 高盛,. J. (2012). 内布拉斯加州医院中风康复的横断面评估.
  93, p. 1662-1671 2012
• 美国职业治疗杂志
  詹森,我., & 帕迪拉,R. (2011). 对预防阿尔茨海默病及相关痴呆患者跌倒的干预措施效果的证据审查.
  65, p. 608-615 2011
• 爱思唯尔
  詹森,我., & 冈田克也的. H. (2011). 移动性的考虑:第3部分跌倒预防. 在R. 帕迪拉,年代. 拜尔 & H. 洛曼(Eds.老年人的职业治疗:COTA的策略(第三版).). 密苏里州圣路易斯. 2011
• 医疗保健中的职业疗法
  詹森,我., & 丹尼尔,C. (2010). 医院二级野外工作监督的描述性研究.
  21, p. 335-347 2010
• 美国职业治疗杂志
  克尔,我.朱厄尔，V.D., & 詹森,我. (2020).  对脑卒中后痉挛的拉伸干预的系统回顾, 手功能, 功能性任务.  美国职业治疗杂志，74(5).
  74(5), p. TBD

出版物

• 美国职业治疗协会知识转移内容开发委员会-为AOTA的基准产品2019开发了60道OT/OTA试题
• 内布拉斯加州职业治疗协会通讯
  詹森,我.沃克曼，K., & 高盛,. (2016年4月). NSAC为康复专业人员提供在线资源. 2017
• 詹森,我., & 帕迪拉,R. (2017). 基于环境的行为干预的有效性, 感知, 患有阿尔茨海默病和相关疾病的人也会患病. 美国职业治疗协会，批判性评价主题和论文系列. (这篇文章通过美国职业治疗协会被选为美国职业治疗杂志的继续教育课程)2017
• 老年医学在线教育门户网站
  詹森,我.洛曼，H.， Thinnes,., & 里昂,B. (2015). 评估老年人独立生活和驾驶能力:职业治疗师在评估中的作用. 邀请作者在线老年医学演示模块为医学院, 内科, 内布拉斯加大学医学中心. 2015
• 老年医学在线教育门户网站
  科伯恩,B. W.琼斯，K。. J.波特. F.克雷斯基，D.布朗，D. G.库克，K.兰德尔，A. D.欧内斯特，D.詹森，L。.米勒，C. L.舒马赫，A., M.， Sobeski, L, Teten, A. F.汤普金斯，J.维内玛，D. M.沃斯基纳，G. R.尼克，D. (2015). 校园跨专业教育的发展性方法:以老年个案研究为例，从接触到沉浸式教育. 2015

演讲

• 詹森,我. 学生评估，给予反馈，以及中途修正.介绍，教师和工作人员发展，奥马哈，东北，2020年4月皇冠体育博彩大学办公室. 2020
• 格林尼B.詹森，L。.， Thinnes,.A、多米娜.韦尔奇，M。., & 费尔曼,年代. (2020年3月26日至29日). 临床叙述:临床推理过程的评估和促进[会议]. 2020年AOTA年会 & 世博会，波士顿，马萨诸塞州，美国. http://www.aota.org/Conference-事件/annual-conference.aspx(会议取消)2020
• Thinnes,.A、多米娜.格雷纳，B.詹森，L。.费尔曼，S., & 韦尔奇,M. (2020年3月26日至29日). 通过案例展示培养临床推理和跨专业实践[会议环节]. 2020年AOTA年会 & 世博会，波士顿，马萨诸塞州，美国. http://www.aota.org/Conference-事件/annual-conference.aspx(会议取消)2020
• 詹森,我. 为学生的成功细化学习目标.研讨会，皇冠体育博彩大学教师和工作人员发展办公室，奥马哈，新英格兰，2020年1月. 2020
• 詹森,我. 探索狗在大学校园中的作用. 讲台上演讲, 皇冠体育博彩大学学生职业治疗协会, 奥马哈市东北, 2019年1月. 2019
• 詹森,我.布兰查德，S.费尔德哈克，D., & Thinnes,. 获得真正的! 使用模拟和基于现实的学习和评估. 讲台上演讲, 2019克雷顿职业与物理治疗教育创新峰会, 奥马哈市东北, 2019年6月. 2019
• 詹森,我.彼得森，J。., & Thinnes,. 通过案例介绍培养实习医师的临床推理和跨专业实践(第2部分). 讲台上演讲, 2019克雷顿职业与物理治疗教育创新峰会, 奥马哈市东北, 2019年6月. 2019
• 骑士,H., & 詹森,我. 创新合作:整合跨专业教育和服务. 海报, 2019克雷顿职业与物理治疗教育创新峰会, 奥马哈市东北, 2019年6月. 2019
• 敬称donna,.格雷纳，B.， Thinnes,., & 詹森,我. 经验教训:奖学金的发展与实施. 海报，2019年AOTA年会 & 2019年4月，新奥尔良世博会. 2019
• 詹森,我. 探索狗在大学校园中的作用. 讲台上演讲, 皇冠体育博彩大学学生职业治疗协会, 奥马哈市东北, 2019年1月. 2019
• 詹森,我. 吸引远程学生-全国远程学习周. 小组演讲，远程教育办公室，奥马哈，东北. 2018
• 詹森,我.; & Piersol C. V. 环境作为干预:以证据为基础的解决行为的策略, 感知, 阿尔茨海默氏症患者. 加拿大职业治疗协会网络研讨会. 2018
• 詹森,我. 整合阿尔茨海默病护理的希望和循证实践主题. 邀请讲台演讲，阿拉斯加职业治疗协会会议，安克雷奇，AK. 2018
• 詹森,我.价格，P., & 摩尔,米. 探索狗在大学校园中的作用. 讲台上的演讲，皇冠体育博彩大学的教师和员工发展办公室，奥马哈，NE. 2018
• 科克伦,T.沃克曼，K.詹森·L., & 琼斯,K. 农村康复服务，第2部分:中风康复. 短期课程, NEXT美国物理治疗协会会议和博览会, 奥兰多, FL. 2018
• 亩,K.詹森，L。.布拉恰诺，A.派克，K.波多黎各，C., & Feldhacker D. 通过在中国的体验式学习，促进跨专业和文化的病人护理. 简短的口头报告，世界职业治疗联合会大会，开普敦，非洲. 2018
• 詹森,我.Verbrugge,.福尔摩斯先生.特纳，E.伯克，C., & 库萨,T. 行为课堂中动物辅助活动对儿童的影响:一项初步研究. 海报，2018年AOTA年会 & 博览会，盐湖城，犹他州. 2018
• 麦吉尔,M.詹森，L。., & 迈耶,. 职业治疗博士课程中三个学期物理康复概念的垂直整合:学生视角. 海报，2018年AOTA年会 & 博览会，盐湖城，犹他州. 2018
• 詹森，L，拉里，K.布拉恰诺，A.科普德，B.A、多米娜.兰普，A.迈耶,., & 气,Y. 远程教育在职业治疗中的应用:校内和混合型学生结果的比较. 海报，2018年AOTA年会 & 博览会，盐湖城，犹他州. 2018
• 詹森,我.，拉里，K.布拉恰诺，A.科普德，B.A、多米娜.兰普，A.迈耶,., & 气,Y. 远程教育在职业治疗中的应用:校内和混合型学生结果的比较. 海报，内布拉斯加州职业治疗协会会议，奥马哈，东北. 2018
• 詹森,我. 职业治疗. 讲台上的演讲，皇冠体育博彩大学的杜申日-皇冠体育博彩边缘，奥马哈，NE. 2018
• 詹森,我. 批判性思维:继续对话. 讲台上演讲, 皇冠体育博彩大学学术卓越和评估办公室的发展会议, 奥马哈市东北. 2018
• 兰佩,.詹森，L。., & Bracciano,. 它需要一个村庄:教学团队支持远程混合健康科学专业课程. 讲台演讲，内布拉斯加州远程学习协会(NDLA)会议，奥马哈，NE. 2018
• 詹森,我. 在课堂和社区培养批判性思维. 讲台上演讲, 皇冠体育博彩大学学术卓越和评估办公室的发展会议, 奥马哈市东北. 2017
• 詹森，L，拉里，K.布拉恰诺，A.科普德，B.A、多米娜.兰普，A.迈耶,., & 气,Y. 远程教育在职业治疗中的应用:校内和混合型学生结果的比较. 海报，克雷顿大学的大学评估研讨会，奥马哈，NE. 2017
• 麦吉尔,M.詹森，L。., & 迈耶,. 职业治疗博士课程中三个学期物理康复概念的垂直整合:学生视角. 海报，克雷顿大学的大学评估研讨会，奥马哈，NE. 2017
• 詹森. L. 探索职业治疗中的人与动物关系. 讲台上演讲, 皇冠体育博彩大学职业治疗系创意职业俱乐部会议, 奥马哈市东北. 2017
• Volkman K.詹森，L。., & 琼斯,我. 综合服务、奖学金 & 社区参与:从跨校园合作中学到的经验教训. 受邀领奖台演讲, 内布拉斯加大学医学中心研究系列研讨会, 奥马哈市东北. 2017
• Piersol C. V.詹森，L。., & 丢掉,R. 成人阿尔茨海默病及相关疾病的职业治疗实践指南. 短期课程(AOTA资助), 美国职业治疗协会会议, 费城, PA. 2017
• Coppard B.M.布拉恰诺，A.A、多米娜.詹森，L。.迈耶,.兰普，A.， 亩,K., & 气,Y. 健康科学推理测验:混合和传统学生群体的比较. 海报，美国职业治疗协会会议，费城，宾夕法尼亚州. 2017
• 詹森,我. 不是你奶奶的说教——有效使用说教方法的十个技巧. 讲台上演讲, 皇冠体育博彩大学学术卓越和评估办公室的发展会议, 奥马哈市东北. 2017
• Lally K., & 詹森,我. 远程教育在职业治疗中的应用:校内和混合型学生结果的比较. 海报，皇冠体育博彩大学St. 阿尔伯茨研究日，奥马哈，东北. 2017
• Verbrugge,.; Holmes, M.; Turner, E.; Palea, C.库萨，T; & 詹森,我. 动物辅助活动对行为障碍儿童行为的影响. 海报，皇冠体育博彩大学St. 阿尔伯茨研究日，奥马哈，东北. 2017
• Volkman K.詹森，L。.科克伦，T., & 琼斯,K. 改善卒中康复的连续护理:内布拉斯加州医疗保健提供者的跨专业群体的三角视角. 海报，内布拉斯加州职业治疗协会会议，奥马哈，东北. 2017
• 詹森,我. 整合阿尔茨海默病护理的希望和循证实践主题. 邀请讲台演讲，内布拉斯加州职业治疗协会会议，奥马哈，内布拉斯加州. 2017
• 詹森,我. 基于现实的学习-第二部分. 讲台上演讲, 皇冠体育博彩大学学术卓越和评估办公室的发展会议, 奥马哈市东北. 2016
• 詹森,我. 基于现实的学习-第一部分. 讲台上演讲, 皇冠体育博彩大学学术卓越和评估办公室的发展会议, 奥马哈市东北. 2016
• 亩,K.派克，K. 詹森,我.波多黎各，C., & Bracciano,. CHIP:促进跨专业的文化胜任护理. 海报，克雷顿大学评估研讨会，奥马哈，东北. 2016
• 麦琪，A.丹顿，J.罗森，A., & 詹森,我. 初级职业治疗学生模拟医院体验的效果. 海报，美国职业治疗协会会议，芝加哥，伊利诺伊州. 2016
• 詹森,我. 在线旅行社在阿尔茨海默氏症中的工作:在线旅行社/在线旅行社合作在老年护理中发展有希望的结果. 受邀领奖台演讲, 加州职业治疗协会年会, 萨克拉门托, CA. 2015
• 詹森,我. 针对特定任务的培训变得容易. 邀请讲台演讲，内布拉斯加州职业治疗协会会议，奥马哈，内布拉斯加州. 2015
• 利伯曼,D.阿贝斯曼，M.詹森，L。.帕迪拉，R.S .斯莫尔菲尔德., & Piersol C. V. 职业治疗与成人阿尔茨海默病及相关疾病的系统综述. 短期课程(AOTA赞助)，美国职业治疗协会会议，田纳西州纳什维尔. 2015
• Dieterle C.雅各布斯，K.詹森，L。.菲佛，E.理查森，P., & Toth-Cohen,年代. 职业治疗和在线教育:我们在哪里，我们将走向何方? 短期课程，美国职业治疗协会会议，纳什维尔，田纳西州. 2015
• 埃里克森,R.特鲁希略，T.韦默，M., & 詹森,我. 建立实地教育的最佳实践:向循证教学迈进. 海报展示，美国职业治疗协会会议，巴尔的摩，马里兰州. 2014
• 莫塔夫,B.詹森，L。., & 盖茨,T. 神经视觉康复:探索跨学科的护理模式. 讲台上的演讲，美国职业治疗协会会议，巴尔的摩，马里兰州. 2014
• 詹森,我. E.科克伦，T., & Volkman K. G. 急性护理社区重返:加强中风康复在内布拉斯加州. 邀请讲台演讲，内布拉斯加州职业治疗协会会议，奥马哈，内布拉斯加州. 2014
• 琼斯,K.麦克马伦，E.高盛，A.詹森，L。. E., & Volkman K. G. 改善内布拉斯加州的中风康复护理系统. 邀请讲台演讲，第11年度内布拉斯加州中风研讨会，奥马哈，NE. 2013
• Bracciano,.， 亩,K.娃娃，J.D.詹森，L。.派克，K. & Carrico C. 跨文化之旅:促进文化能力, 临床推理和领导能力，通过国际推广. 海报展示，美国职业治疗协会会议，圣地亚哥，加州. 2013
• 娃娃,我.D.詹森，L。.马修斯，A.格里菲思，Y. & 敬称donna,. 技术和教学:远程和校园学生的最佳实践. 讲台演讲，美国职业治疗协会会议，圣地亚哥，加州. 2013
• 詹森,我.， 亩,K., & Bracciano,. G. 中国跨专业体验式学习项目的学生学习成果. 讲台演讲，美国职业治疗协会会议，圣地亚哥，加州. 2013
• 派克,K.波多黎各，C.詹森，L。.， 亩,K., & Bracciano,. 中国石家庄的康复:文化沉浸体验 & 对学生在物理、职业治疗和护理专业学习的影响. 海报展示，美国物理治疗协会联合分会会议，圣地亚哥，加州. 2013
• 敬称donna,.张伟. P.弗莱基，K.詹森，L。.， 亩,K.科普德，B.布拉恰诺，A.娃娃，J. D., & Poutre B. 使用健康科学推理测试评估职业治疗学生的批判性思维技能. 讲台上演讲, 皇冠体育博彩大学学术卓越和评估办公室的发展资助系列, 奥马哈市东北. 2013
• 詹森,我. 神经康复:恢复偏瘫患者的姿势控制和功能. 应邀讲台演讲，卫理公会卫生系统继续教育活动，奥马哈，新英格兰. 2013
• 詹森,L, & 帕迪拉,R. 阿尔茨海默氏痴呆症(AD)患者职业治疗服务的循证方法. 应邀领奖台演讲，皇冠体育博彩大学的校友周末，奥马哈，NE. 2012
• Bracciano,. G.科普德，B.洛曼，H., & 詹森L. 入门级教育中的机构合作:一个项目发展的模型. 海报展示，美国职业治疗协会会议，印第安纳州印第安纳波利斯. 2012
• 亩,K.派克，K.波多黎各，C.布拉恰诺，A.费尔德哈克，D.詹森，L。., & 马修斯,. CHIP:通过在中国的体验式学习，促进跨专业和具有文化竞争力的患者护理. 海报展示，皇冠体育博彩大学St. 阿尔伯茨日/大学研究日，奥马哈，NE. 2012
• 詹森,我. 从临床医生到院士. 邀请专家, 皇冠体育博彩大学药学和卫生专业学院的跨专业系列研讨会, 奥马哈市东北. 2012
• 派克,K.詹森，L。.， 亩,K.马修斯，A.费尔德哈克，D. 中国石家庄的康复:文化沉浸体验 & 对学生物理学习的影响 & 职业治疗. 海报展示，中西部全球卫生会议，奥马哈，东北. 2011
• Feldhacker D.， 亩,K.詹森，L。.马修斯，A., & 派克,K. CHIP(中国荣誉跨专业项目)成果评估. 海报展示，皇冠体育博彩大学St. 阿尔伯茨日/大学研究日，奥马哈，NE. 2011
• 詹森,我. 促进C6完全性脊髓损伤患者日常生活功能的干预措施. 受邀领奖台演讲, 河北医科大学第三附属医院康复大会, 石家庄, 中国. 2010
• 詹森,我.，丹尼尔，C., & Thinnes,. 在实地教育中取得卓越成就. 邀请演讲台演讲，内布拉斯加州职业治疗协会会议，林肯，NE. 2010
• 詹森,我., & Jordheim J. 平板电脑的工具. 受邀领奖台演讲, 皇冠体育博彩大学药学与卫生专业学院教师发展会议, 奥马哈市东北. 2010
• 丹尼尔,C., & 詹森,我. 医院二级野外工作督导的现象学研究. 讲台演讲，美国职业治疗协会会议，奥兰多，佛罗里达. 2010
• 詹森,我. 保持大脑健康. 应邀上台演讲，特雷纳乐观者俱乐部，特雷纳，伊利诺斯州. 2010
• 詹森,我. 社交网络 & 专业. 邀请专家, 皇冠体育博彩大学药学和卫生专业学院的跨专业系列研讨会, 奥马哈市东北. 2010
• 詹森,我. 电子考试. 邀请专家, 皇冠体育博彩大学药学与卫生专业学院教师发展会议, 奥马哈市东北. 2010
• 詹森,我. 平板电脑的工具. 邀请主持人, 皇冠体育博彩大学药学院和卫生专业学院的全体教员静修, 奥马哈市东北. 2010

基金会/协会

• 通过连续护理改善中风康复:医疗保健提供者跨专业群体的三角视角.

状态

• 内布拉斯加州医院的中风康复.

其他

• 评估视讯讨论作为一种学习经验，在远距教育中培养学生的语言沟通能力.

• 使用健康科学推理测试评估职业治疗学生的批判性思维技能.

• 学生的跨文化能力和跨学科医疗保健的认知:中国浸入式项目的结果研究.

• 师徒关系对远程职业治疗项目专业形成的影响.

奖

• 应邀参加认知与痴呆的职业治疗研究与实践, 德克萨斯女子大学的全国解决方案导向工作会议倡议
  伍德考克神经认知研究与应用实践促进研究所
• 年度教育家(2018)
  2020年克雷顿大学EOTD远程班年度教育家
• “明日教学”教师奖提名
  皇冠体育博彩学生会
• 联系
  教与学中心(原学术卓越与评估办公室), 皇冠体育博彩大学
• 年度教育家(2016)
  皇冠体育博彩大学2018年EOTD远程班年度教育家
• 2015年度杰出教育工作者
  克雷顿大学2017年EOTD年度教育家
• 2015年度杰出教育工作者
  皇冠体育博彩大学2015年EOTD年度教育家奖
• 年度教育家(2012)
  皇冠体育博彩大学2014年EOTD年度教育家奖
• 年度教育家(2012)
  皇冠体育博彩大学2012年EOTD年度教育家奖
• 奖学金计划研究员
  皇冠体育博彩大学学术发展与技术中心
• 药学与卫生专业学院教师教学奖
  皇冠体育博彩大学
• 2009年度杰出教育家
  皇冠体育博彩大学2011年EOTD年度教育家奖
• 2007年度杰出教育家
  皇冠体育博彩大学2009年EOTD年度教育家奖

咨询

• 顾问
  作为与阿尔茨海默病患者及其护理人员合作的最佳实践专家, 我被要求起草一份对AHRQ阿尔茨海默病系统评价的回应.
  美国职业治疗协会
  2020 - 2020