安娜 K . Domina, OTD, OTR/L

部门

职业治疗

位置

副教授

文章

• 亩,K.帕特森，A., 敬称donna,.王，Y. & 王,Y. (2019). 临床博士:职业治疗教育的专业学位. 康复医学，29(3)，46-50.
  29(3), p. 46-50 2019
• 美国职业治疗杂志
  帕迪拉,R. & 敬称donna,. (2016). 感官刺激对创伤性脑损伤后昏迷或持续性植物人的觉醒和改变的有效性:一项系统综述,
  70(3), p. 1-8 2016
• SIS早期干预与学校季刊
  亩,KA、多米娜.VerMaas-Lee J. & 泰勒·克林斯，A. (2014). 促进残疾儿童的沟通，促进他们的职业参与.
  21(4), p. 1-4 2014
• 国际社会正义教育杂志
  敬称donna,. & 娃娃,我.D. (2013). 专业形成:探讨国际服务学习经验对职业治疗学生的影响. RIEJS
  2(2), p. 75-88 2013
• 健康服务:治疗师的政策和系统
  敬称donna,. & 年轻,K. (2013). 特殊教育和心理健康系统. Prentice Hall 2013
• 联合健康科学与实践因特网杂志
  查普曼,M.雷曼，E.彼得森，L.西布森，A.肖，J. & 敬称donna,. (接受发表). 职业治疗奖学金和物理治疗住院医师项目的最佳实践:一项混合方法研究. 联合健康科学与实践因特网杂志. 
• 娃娃,我. & 敬称donna,. (即将出版). 程序设计与实现. 基于社区和人口健康实践中的OT，第三版. F.A. 戴维斯.

出版物

• 菲施巴赫J. & 敬称donna,. (2015). 职业治疗实习对我来说是正确的选择吗? AOTA学生动态电子通讯，10月. 2015.
  2015年10月

演讲

• 敬称donna,. & 格林尼B. (2019). Rock Your Writing手写营:一种服务学习模式，旨在提高临床技能并将证据应用于实践. 接受平台演讲2019 AOTA教育峰会. 2019
• 敬称donna,.宝贝，L.先生，先生，先生. & Shin J. (2019). 培养创意顶点. 2019年AOTA年会上的研讨会. 2019
• 敬称donna,.格雷纳，B.， Thinnes,. & 詹森,我. (2019). 经验教训:奖学金的发展与实施. 2019年AOTA年会上的海报. 2019
• 敬称donna,.马什，K. & 纳尔逊,K. (2019). 通过社区团体进行跨专业医疗保健教育的OT学生经验. 2019年AOTA年会上的海报. 2019
• 查普曼,M.雷曼，E.彼得森，L.西布森，A.肖，J. & 敬称donna,. (2019). OT奖学金和PT住院医师项目的最佳实践:一项混合方法研究. 2019年AOTA年会上的海报. 2019
• O’rourke B. & 敬称donna,. (2019). 外研院毕业生对顶点项目和经验对高级实践技能习得影响的看法. 2019年AOTA年会上的海报. 2019
• Shin J.先生，先生，先生.宝贝，L. & 敬称donna,. (2019). 归因风格和自我效能感对二级实习实习学生绩效的影响:一项初步研究. 2019年AOTA年会上的海报. 2019
• 敬称donna,.科克斯帕格，B.吉布森，r.r.戈文达拉祖鲁，n.n. & Murcek C. (2018). 缩小评估差距. 特邀专家在2018年皇冠体育博彩大学评估研讨会上的演讲. 2018
• 敬称donna, & 古德塞尔,Z. (2018). 学生学习成果测量:在学习管理系统中使用规则水平评估. 2018年皇冠体育博彩大学评估研讨会海报. 2018
• 黑色的,我.A、多米娜.J. (2018). 将学生转变为专业人士. 邀请继续教育课程CHI健康系统奥马哈. 2018
• 敬称donna, & 古德塞尔,Z. (2018). 学生学习成果测量:在学习管理系统中使用规则水平评估. 2018年美国职业治疗协会会议海报. 2018
• Bagby L.A、多米娜.先生，先生，先生. & Shin J. (2018). 成为FWEd:如何在诊所里自信地教学生. 特邀继续教育课程麦当娜康复医院. 2018
• 敬称donna,.宝贝，L.， Thinnes,. & 梅塞尔集团,M. (2018). 他们现在在哪里?? 在博士体验部分之后. 2018年美国职业治疗协会会议海报. 2018
• 詹森,我.; Lally, K.; Bracciano, A.; Coppard, B.; 敬称donna,.; Lampe, A.; Mayer, A.; & 气,Y. (2018). 远程教育在职业治疗中的应用:校内和混合型学生的比较. 2018年NOTA年会上的海报. 2018
• 敬称donna,. & 纳尔逊,K. (2017). 构建学习社区:跨专业社区教育体验. 在2017年美国职业治疗协会会议上介绍的短期课程. 2017
• 敬称donna,.金默林，M. & Thinnes,. (2017)职业治疗国家协会的发展动力与价值提升. 在2017年美国职业治疗协会会议上介绍的短期课程. 2017
• 敬称donna,. (2016). 成为FWEd:如何在诊所里自信地教学生. 特邀CEU演讲Hillcrest健康与康复午餐及学习. 2016
• 敬称donna,. & 纳尔逊,K. (2016). 跨专业团队指导:PT和OT团队指导的一个例子. 邀请演讲皇冠体育博彩大学住院医师导师发展会议. 2016
• 敬称donna,.纳尔逊，K. & VerMaas J. (2016). 基于团队的物理治疗和职业治疗住院医师跨专业指导. 2016年美国职业治疗协会会议海报. 2016
• 敬称donna,.， Thinnes,. & Kimmerling, M. (2016). 连接从业者在地方，国家和全球:在国家组织建设价值. 2016年美国职业治疗协会会议海报. 2016
• 敬称donna,.纳尔逊，K., & VerMaas J. (2015). 基于团队的物理治疗和职业治疗住院医师跨专业指导. 发表于2015年皇冠体育博彩大学评估研讨会:做出有目的的改变. 2015
• 敬称donna,.张伟.P.巴勒-兰普，A.科普德，B.朱厄尔，V.Mayer, A.B., & 气,Y. (2015). 运用健康科学推理测验评估初级职业治疗博士生健康批判性思维能力:一项探索性研究. 发表于2015年皇冠体育博彩大学评估研讨会:做出有目的的改变. 2015
• 敬称donna,.纳尔逊，K. & VerMaas J. (2015). 基于团队的物理治疗和职业治疗住院医师跨专业指导. 在弗吉尼亚州罗阿诺克举行的跨国界合作大会上发表. 2015
• 敬称donna,. & 格林尼B. (2015). 理解感觉统合:我孩子的感觉偏好是什么. 在内布拉斯加州收养大会上发表. 2015
• 敬称donna,. & Thinnes,. (2015). 临床实践中的步行Ignatian:通过职业治疗实地工作评估价值. 在2015年皇冠体育博彩大学评估研讨会上发表. 2015
• 巴尔J.B.A、多米娜.弗兹，J.盖尔，J. & 纳尔逊,K. (2014). 指导的最佳实践:住院医师教育的成功策略. 在克赖顿大学住院医师指导会议上发表. 2014
• Thinnes,. & 敬称donna,. (2014). 通过使用同步在线讨论小组，吸引职业治疗学生进行二级实地考察. 在2014年美国职业治疗协会会议上发表. 2014
• 敬称donna,. & 帕特森,. (2014). 挑战情境下的监督. 在门罗迈耶研究所奥马哈，NE继续教育活动. 2014
• Thinnes,. & 敬称donna,. (2013). 通过使用同步在线讨论小组，吸引职业治疗学生进行二级实地考察. 在美国职业治疗协会教育峰会上发表. 2013
• 纳尔逊,K.A、多米娜.， Furze, J， & VerMaas-Lee J. (2013). 儿科职业治疗和物理治疗的最新进展:最新和最伟大的小组讨论. 在皇冠体育博彩大学校友周末继续教育活动上发表. 2013
• 娃娃,我.D.詹森，L。.马修斯，A.格里菲思，Y. & 敬称donna,. (2013). 技术与教学:远程和校园学生的最佳实践. 在2013年美国职业治疗协会会议上发表
• 敬称donna,.张伟.P.弗莱基，K.詹森，L。.， 亩,K.科普德，B.布拉恰诺，A.娃娃，J.D., & Poutre B. (2013). 运用健康科学推理测验评估职业治疗学生的批判性思维能力. 发表于2013皇冠体育博彩大学AEA发展资助系列. 2013
• 敬称donna,张伟.P.，弗莱基，K，詹森，L.， 亩,K.科普德，B.布拉恰诺，A.娃娃，J.D., & Poutre B. (2013). 运用健康科学推理测验评估职业治疗学生的批判性思维能力. 在皇冠体育博彩大学2013年AEA发展资助系列演讲. 2013
• VerMaas-Lee J. & 敬称donna,. (2011). 感觉统合和感觉统合功能障碍:我们的7种感觉工作和不工作. 在2011年内布拉斯加州学校健康会议在科尔尼，NE. 2011
• 敬称donna,. & Economides,年代. (2010). 包容:校本治疗师的角色. 在皇冠体育博彩大学SPAHP跨学科系列研讨会上发表. 2010

奖

• 服务嘉奖-澳航服务嘉奖(2016)
  美国航空运输协会会员服务奖状予附属州协会会长(ASAP)
  AOTA
• 服务嘉许-澳航服务嘉许(2015)
  服务表彰，以表彰其作为英明奖学金评审的作用
  AOTA
• 年度最佳贡献者
  表彰对内布拉斯加州职业治疗协会的重大贡献和杰出服务.
  内布拉斯加州职业治疗协会
• 入选者- atf领导人 & 2015年春季入选者
  AOTF的领导人 & 2015年春季入选者
  AOTF
• 服务嘉奖-澳航服务嘉奖(2014)
  AOTA服务嘉奖
  AOTA
• 学术优秀奖
  承诺在2012-2013年评估研讨会上对学生的学习和出勤率进行评估和持续改进，包括提交项目评估材料.
  大学评估委员会及学术卓越及评估办公室
• 服务嘉奖-澳协服务嘉奖(2013)
  AOTA服务嘉奖
  AOTA
• 服务嘉许-澳运会服务嘉许(2012)
  AOTA服务嘉奖
  AOTA
• 参与暑期卓越教学计划(SITE)
  2011年暑期卓越教学计划(SITE)参与者
  暑期卓越教学计划(SITE)